Що зміниться? Штучний інтелект розвиватиметься в інтересах держави, бізнесу й громадян. У декларації є інформація про всі останні дослідження в галузі ШІ, про потенційні ризики технології, як-от втрата контролю та потенційні негативні наслідки використання.Міністерство цифрової трансформації України
Як ШІ змінює роль вчителя?
«Використання ШІ в освіті – це про створення персоналізованого освітнього середовища: одна людина краще сприймає інформацію через текст, інша – через картинки, а хтось – на слух. ШІ дозволяє адаптувати інформацію, створювати такі індивідуальні простори. Також це про доступність для людей з особливими освітніми потребами. Але разом з тим я не хочу говорити, що ШІ може замінити викладача. Ми всі пройшли момент, коли прийшов Гугл – і в освіті ми відступили від «завчаємо» на користь «осмислюємо». А педагог – це не просто носій інформації, це про емпатію, культурні норми, навчання критичному мисленню. Прихід ШІ це посилить, ми переосмислимо підхід до освіти максимально, щоб не просто формувати в школі людину за моделлю, а щоб вирощувати з неї особистість, яка розвиває свої сильні сторони, навички,» – Діана ХРУЩОВА, проджект-менеджер напрямку «Штучний інтелект», Міністерство цифрової трансформації України (з лекції курсу для вчителів «Штучний інтелект – майбутнє освіти»).
«Інструменти ШІ – це не замість чогось в освіті, це скоріше доповнення. Тобто вони призначенні не для того, щоб прибрати вчителя, а щоб надати додаткові можливості, які підвищують якість навчання, пришвидшують процеси, допомагають створити індивідуальний шлях,» – Денис ГРИНЬОВ, віцепрезидент з освітніх питань IT Ukraine Association (з лекції курсу для вчителів «Штучний інтелект – майбутнє освіти»).
Читайте також
Мобільні телефони в школі: за та проти
Бути чи не бути мобільним телефонам в українських школах – ось у чому питання? І до того ж дискусійне з огляду на реалії сьогодення, комбіноване офлайн-онлайн навчання, неймовірну та часом надмірну прив’язаність школярів до своїх ґаджетів. ГОВОРИМО зібрали думки батьків і вчителів, щоб знайти точки дотику.
Технології чи «живе» спілкування?
Віцеканцлер Університету Букінгема сер Ентоні Селдон стверджує, що до 2027 року штучний інтелект замінить вчителів і «докорінно змінить існуючу систему освіти, зробивши її більш індивідуальною». За його словами, «машини будуть підлаштовуватися під індивідуальні потреби дитини і тим самим надихатимуть на навчання, підштовхуватимуть мислити креативно, це те, що сьогодні можуть робити лише одиниці з педагогів. Машини будуть знати, що саме хвилює їхнього учня, завдяки чому зможуть організувати навчання таким чином, щоб одержувані завдання були не дуже складними, але і не надто легкими, тобто знаходилися на оптимальному для дитини рівні складності». Для цього начебто вже розробляються технології, які зможуть зчитувати вираз обличчя учні, пристосовуватись до особливостей роботи їх мозку та нервової системи, адаптувати матеріал та метод його викладу тощо.
Я вірю, що ШІ може замінити вчителів. Тож педагог має бути когнітивним і готовим змінюватись до вимог часу!Ольга ЗаводякВчителька біології
«Ту інформацію, яку дає педагог, цілком може надавати ШІ, а значення емпатійності в роботі дещо переоцінене. На жаль, вчитель зараз останній в черзі, на кого зверне увагу учень. Вчитель має боротись за увагу. А справжньої душі та емпатійності дітям вистачає в родинах, тим більш, що первинне виховання здійснюється в сім’ї, я так думаю,» – Ольга Заводяк, вчителька біології.
ШІ – це новий формат отримання інформації, але є він не замінить природньої роботи. Чому? Бо в цьому немає емоцій.Ольга МатеринськаВикладачка, експертка з фінансової грамотності
.jpg)
«Вчителів може замінити ШІ, але не надовго. Думаю, що в майбутньому ми будемо думати про обмеження його використання (у сферах діяльності, в обсягах використання тощо). Такі технології несуть багато загроз: безробіття, можливе безконтрольне шахрайство, питання щодо інтелектуальної власності, загроза захисту персональних даних, помилки та неправдива інформація, маніпуляція суспільством тощо. Усе це може зашкодити й освіті,» – Ольга Материнська, викладачка, експертка з питань фінансової грамотності, комунікації, створення бізнесу.
«Я вважаю, що живу людину не зможе замінити жоден штучний інтелект. Особливо вчителя. Та й взагалі нікого. Людина може фантазувати та творити, ШІ, думаю, не скоро цьому навчиться. Але дуже добре, що ШІ буде допомагати людям всіх професій і полегшувати їхню працю, а також допомагатиме дітям навчатися самостійно. Я думаю, що за ним майбутнє, але не без людини. Я бачу ШІ як помічника» – Світлана Таістра, вчителька біології, хімії та основ здоров’я.
Обережно, ШІ!
Хоч штучний інтелект – система, яка постійно навчається, досконалими його знання нині вважати важко. Часом він помиляється, часом – вигадує, іноді – чесно зізнається в тому, чого не знає. Тож з ним бажано працювати за принципом «довіряй, але перевіряй» і постійно фільтрувати інформацію через призму власної експертності.
«Використовувати ШІ для вивчення історії – погана ідея. Він використовує незрозумілу термінологію, плутає події, не враховує історичних нюансів: особливостей подій, мету, задачі, засоби впливу, привід, наслідки, значення тощо. Дитина, яка прочитає те, що пропонує ШІ, просто неправильно зрозуміє історію. Так, за допомогою технологій можна щось проілюструвати, їх можна вдало використовувати для викладання образотворчого мистецтва чи літератури. Але в історії використання ШІ поки я не бачу, немає для цього достатніх підстав,» – Валентина Сєрякова, вчителька історії, суспільствознавства, правознавства, міфології, українознавства.
До речі, цікавою особливістю ШІ є те, що він не вміє малювати руки. На зображеннях, зроблених роботом, може бути чудово все, але задовгі долоні, по шість пальців на руках, неприродні вигони рук тощо.
ШІ в школі – це спокуса для учнів послуговуватись ChatGPT чи Bard, ігноруючи ідею написати твір або виконати завдання самостійно. Виявити справжнього виконавця допоможуть сервіси перевірки тексту, до яких уже вбудовано інструменти пошуку слідів штучного інтелекту в роботі.
Закордонний досвід: ШІ у Стенфордському університеті
За результатами опитування студентів та викладачів Стенфордського університету, ChatGPT викликав неабияке занепокоєння серед учасників освітнього процесу. Якщо студенти взялись до активного використання технології для виконання домашніх завдання, створення проєктів та навіть складання іспитів, то викладачі почали перероблювати свої курси таким чином, щоб ChatGPT не міг навчатись замість студентів. До речі, згідно з опитуваннями, близько 17% студентів зізнались, що використовують GPT для покращення екзаменаційних балів. 5% зазначили, що можуть надіслати викладачу текст, створений штучним інтелектом, без жодних виправлень та авторських редагувань, або з мінімальними змінами.
«Ми сподіваємось, що студенти будуть виконувати курсові роботи без сторонньої допомоги», написав речник Ді Мостофі. «На більшості курсів недозволена допомога включає такі інструменти ШІ, як ChatGPT,» – речниця із зовнішніх комунікацій Стенфордського університету Ді Мостофі.
У навчальному закладі почались дискусії щодо необхідності перегляду Кодексу честі та університетських стандартів доброчесності. Адже стало зрозуміло: заборонити ШІ неможливо, тому треба домовлятися щодо правил його використання. Університет Вашингтона в Сент-Луїсі та Університет Вермонта в Берлінгтоні вже внесли зміни до своїх кодексів доброчесності.
