Відповідний висновок зробили автори пілотного дослідження добробуту дітей в Україні після двох років повномасштабного вторгнення "Індекс майбутнього". Передусім на емоційний стан освітян впливає війна. Відповідно вчителі, які мають бути підтримкою для дітей, але через власні переживання не завжди можуть це зробити. Автори звіту наголосили на необхідності системної роботи психологів з педагогами.
Вчителі дуже втомлені, вони неспроможні йти до дитини. У системі освіти мали б впроваджуватися цілісні програми психологічної підтримки педагога і освітянина. І десь, можливо, навіть варто зобов’язувати їх працювати з психологами, з супервізорами для підтримки їхнього ментального здоров'я
Додамо, що громадське об'єднання “Простір знань” провело дослідження методом фокус-групи, щоб проаналізувати досвід співпраці з психологами жінок-освітянок, що працюють у державних школах. Як показало дослідження 72% опитаних освітян мали можливість отримувати психологічну консультацію і всі респонденти сказали, що могли за бажанням брати участь у психологічних тренінгах. Найбільше на роботу освітян впливають такі стресові ситуації, як повітряні тривоги, емоційне вигорання та невизначеність.
Більшість освітян зазначають, школи забезпечують їх психологічною підтримкою. Однак, як показує дослідження, 70% педагогів кажуть - така підтримка спрямована переважно на роботу з дітьми, а не на вирішення особистих питань.
