Ролі та завдання асистентів вчителя та дитини: роз’яснення юристки

25 січня 2024

Після створення в школі, на підставі заяви батьків, інклюзивного класу для повноцінного залучення дітей з особливими потребами до навчального процесу та дитячого колективу, вчителям і дітям з особливими освітніми потребами потрібна певна додаткова допомога. Саме для цього законодавство України передбачає роботу асистента вчителя та асистента дитини. 

Ролі та завдання асистентів вчителя та дитини: роз’яснення юристки image

У батьків та вчителів виникає багато непорозумінь та дискусій з приводу розподілу обов’язків та організації роботи асистента вчителя та асистента дитини, тому в цьому роз’ясненні розберемось з цими питаннями. 

Асистент вчителя – це педагогічний працівник (тобто, працівник школи), основним завданням якого є допомога вчителю в організації освітнього процесу так, щоб всі учні, зокрема учні з особливими освітніми потребами, були залучені до навчання. Наприклад, адаптує навчальні матеріали для дітей відповідно до їх особливих потреб, залучає дитину до різних видів навчальної діяльності тощо. Асистент вчителя співпрацює з закладом освіти на підставі трудового договору, його обов’язки визначаються посадовою інструкцією і безпосереднім керівником асистента вчителя є керівник закладу освіти. 

Законодавством передбачено 1 ставка асистента вчителя на один інклюзивний клас, однак, якщо дозволяє розклад навчальних занять, то асистент вчителя може працювати по 0,5 ставки на два класи. Посада асистента вчителя вводиться в інклюзивному класі, в якому навчаються дітки, яким надано з ІІ по V рівень підтримки. 

Асистент дитини (учня) – це соціальний працівник (не педагогічний працівник), основне завдання якого забезпечити соціальні потреби учня без будь-якого втручання в освітній процес. Наприклад, допомагає дитині в самообслуговуванні (туалет, переодягання), харчуванні, спілкуванні (зокрема і мовою жестів) тощо. Асистентом вчителя може бути соціальний робітник, один із батьків учня або уповноважена ними особа. Асистент дитини є учасником освітнього процесу та допускається до нього виключно на підставі рішення керівника закладу освіти відповідно до поданої батьками заяви.  Асистент дитини не є працівником школи.

 Для допуску асистента учня до освітнього процесу, необхідно: 

а) пройти спеціальну підготовку обсягом не менше 15 годин та отримати відповідний документ про проходження такої підготовки (підвищення кваліфікації), виданим суб’єктом надання освітніх послуг з підвищення кваліфікації; 

б) пройти профілактичний медичний огляд та надати керівнику закладу освіти відповідну довідку; 

г) отримати письмову згоду одного з батьків / іншого законного представника дитини у випадку, якщо асистентом дитини є соціальний працівник та інші люди (не один з батьків); 

д) забезпечити наявність в закладі освіти висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, виданого інклюзивно-ресурсним центром, де зазначена потреба в асистенти учня (дитини) (супроводі під час інклюзивного навчання)

У випадку, якщо асистентом дитини є соціальний працівник, до вищезазначених документів керівнику закладу освіти подається ще копія договору про надання соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання між надавачем соціальних послуг та одним з батьків/інших законних представників отримувача соціальної послуги. 

Батьки мають право отримати послугу асистента для своєї дитини коштом з державного бюджету. Для того, щоб отримати таку соціальну послугу необхідно подати відповідну заяву до структурного підрозділу з питань соціального захисту населення районних у м. Києві та Севастополі держадміністрацій, виконавчих органів сільських, селищних, міських рад (органу соціального захисту населення) за місцем свого проживання/перебування заяву.

Асистент дитини передбачений в інклюзивному класі, в якому навчаються дітки, яким надано з ІІІ по V рівень підтримки.

Нормативно-правова база: 

1) Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2023/2024 навчальному році, що в листі МОН від 31.08.2023 № 1/13094-23 - https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-organizaciyu-osvitnogo-procesu-ditej-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-u-20232024-navchalnomu-roci

 2) Умови допуску асистента учня (дитини) до освітнього процесу для виконання його функцій та вимог до нього, затверджених наказом МОН від 17.11.2021 № 1236 - https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0073-22#Text

3) Лист МОН від 29.09.2022 № 1/11471-22 «Про роботу асистентів вчителів»

Якщо у вас є запитання щодо юридичних аспектів роботи, будь ласка, пишіть нам на пошту [email protected]

author ГОВОРИМО pro освіту

ГОВОРИМО pro освіту

редакція

Нове та цікаве

Освіта під землею – українська реальність найближчих років image
Навчання під час війни
Освіта під землею – українська реальність найближчих років

В Україні росте покоління дітей, які жодного разу не були в школі. Мова йде про десятирічних п’ятикласників. Спочатку через пандемію, а згодом через повномасштабне вторгнення росії вони змушені навчатися вдома. Освітяни визнають: де-факто такі діти не навчаються. Змінити ситуацію можуть лише підземні школи. Адже у прифронтових регіонах під час ракетної небезпеки діти не завжди встигають спуститися до укриття. Скільки коштує побудувати школу на глибині десяти метрів? Чому деякі батьки виступають проти такого формату навчання? Та який рівень освітніх втрат нас чекає, якщо діти продовжать навчатися дистанційно? Редакція “Говоримо pro освіту” розпитала у радниці міністра освіти, директора благодійного фонду “SavED” Оленки Северенчук. Розмова відбулася в рамках проєкту “ProГоворимо”.

22 березня 2024