За даними Державної служби якості освіти лише 180 вчителів із 447 зареєстрованих дали правильну відповідь на як мінімум 60% запитань. Наразі, невідомо ні прізвища цих вчителів, ні самих завдань на тесті. Заслужений вчитель України Ісаак Кушнір переконаний, шукати причини такої низької сертифікації варто не у складних тестах, а в державній політиці щодо вчителів.
Вся справа не в тестах, а в бажанні до самоосвіти. А як це бажання може бути якщо у нас зарплати нікудишні? Не можна залучати до нашої спеціальності людей, які себе поважають, бо хіба це гідні зарплати для вчителів, тим більше математиків? У десять разів потрібно підняти і тоді ми зробимо все і будуть люди. Бо справа не в тому, що вони здають, а хто ці люди. Більшість толкових математиків вже давно виїхали з України. А їх треба повертати.Ісаак Кушнір заслужений вчитель України, винахідник емоційної та формульної геометрії
Ісаак Кушнір вчителює з 23 років. Сьогодні заслуженому педагогу України 87. За цей час він пройшов шлях від простого вчителя у сільській школі до автора понад 70 книжок зі шкільної геометрії. І каже, що зарплата вчителя математики - найменша серед інтелігенції України.
Ось я веду семінари для вчителів. Вже 50 років. І 50 років я веду їх безкоштовно. Семінар під назвою "Емоційна геометрія". На який ходять 10-12 вчителів зі всієї України, онлайн. Причина всьому - відсутність мотивації. Це як у футболі, не будете платити, не буде команди. Це ж всі розуміють. Так і в освіті.Ісаак Кушнір заслужений вчитель України, винахідник емоційної та формульної геометрії
Нагадаємо, що до початку повномасштабного вторгнення фізико-математичні факультети отримували найменшу кількість заяв на вступ. До прикладу, у 2021 році Чернівецький університет побив антирекорд: тоді на спеціальність «Фізика» було набрано лише одного студента, а на спеціальності «Математика (класична)» і «Фізика та Астрономія» взагалі не було претендентів.
Потрібно негайно міняти державну політику, переконаний експерт. Адже якщо залишити ситуацію без змін, вона стане вироком сучасній математичній освіті, а відповідно – і національній економіці.
